Artigos РComunica̤̣o
Aqui você encontrará alguns artigos sobre Comunicação. Os textos são de minha autoria ou em co-autoria com outras pessoas. Estão disponÃveis a referência, o resumo e a Ãntegra dos textos publicados nos últimos anos em Anais de Congressos ou periódicos acadêmicos.
Importante: Os artigos foram publicados em meios de divulgação devidamente registrados na Biblioteca Nacional. A cópia e/ou citação das obras aqui mencionadas deve seguir as regras estabelecidas pela Lei de Direitos Autorais da República Federativa do Brasil.
1. Referência: HACK, Josias Ricardo; RAMOS, Fernando M. dos S.; SANTOS, Arnaldo. Telling stories with digital technologies in corporative training context. In.: Anais Relato Digital Storytelling. Valencia (Espanha): Universitat de Valencia, 2012, p.36.
Resumo: The art of telling stories in digital format is currently widely available due to the popularization of digital cameras, computers and other mobile devices. In this paper we discuss the use of collaborative learning strategies based on Digital Storytelling in corporative training. The text includes a concise review on theoretical and technical foundations about educational communication through the use of audiovisual products based on disciplines such as Communication, Education and Cognitive Sciences. We will also discuss how Digital Storytelling may be integrated in traditional contents oriented self-training systems, used by many corporations. However the main focus will be the discussion of the potential of the use of Digital Storytelling methodology in corporative training context which will be detailed based on data collected in scenarios from Portugal and Brazil. The paper is based on qualitative research and it will argue that digital storytelling may contribute to the improvement of the effectiveness of collaborative learning processes in corporative training, because it provides means for the swift delivery of highly contextualized learning materials and the sharing of relevant personal trainers and trainees’ experiences. Furthermore, Digital Storytelling methodology provides an opportunity to value, respect and promote the multiple and different cultural and social interactions in the corporative knowledge construction process.  The research methodology adopted on this study involved three phases: 1) literature review; 2) detailed analysis of the digital Storytelling methodology and its implications in corporative training context; 3) collecting data from and discussing about some corporative cases in Portugal and Brazil. The result of the research aims at suggesting a critical analysis and creative attitude in the production of audiovisual teaching materials for the corporative training context.
Clique aqui para acessar o artigo
2. Referência: HACK, Josias Ricardo. Contar histórias com múltiplas tecnologÃas no contexto educacional. In.: Anais da II International Conference Cinema – Art, Technology, Communication. Avanca (Portugal): AVANCA/CINEMA, 2011, p. 950-956. (ISBN 978-989-96858-1-9)
Resumo: Contar histórias em formato digital é uma tarefa disponÃvel a um público cada vez maior, devido à popularização de câmeras digitais, computadores e celulares, dentre outras ferramentas que permitem a gravação de áudio e vÃdeo. Além disso, devido aos softwares de edição de vÃdeo e som gratuitos, até mesmo quem não possui grande conhecimento técnico pode editar sua própria história digital. Então, pretende-se refletir sobre referenciais teóricos e fundamentos técnicos para incrementar a comunicação educativa pela utilização de estratégias de aprendizagem colaborativa com produtos audiovisuais. As análises partem da Ciência da Comunicação, com um viés qualitativo do objeto de estudo, mas também busca referenciais em outros campos do estudo acadêmico, como a LinguÃstica, as Artes e a Educação. Em suma, entende-se que o presente artigo servirá para estimular a reflexão entre os especialistas sobre as caracterÃsticas especÃficas para o uso potencializado de produtos audiovisuais em contextos educativos presenciais e a distância.
Clique aqui para acessar o artigo.
3. Referência: HACK, Josias Ricardo; SANTOS, Juliano Alves dos. Influência do design emocional na interação homem/computador. LIINC em Revista. Rio de Janeiro: UFRJ/IBICT, v. 6, n. 2, set. 2010, p. 411-421. DisponÃvel em: <http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/view/358/251>. (ISSN: 1808-3536)
Resumo: O artigo busca identificar como as interfaces digitais despertam cognitivamente sentimentos negativos ou positivos e como isso afeta na resolução dos problemas propostos. Para executar e verificar os objetivos foram desenvolvidas duas interfaces: uma sem foco no usuário ou estética visual e a outra preocupada com uma experiência mais satisfatória ao usuário. As interfaces foram submetidas a testes. Os resultados apontam que o design emocional pode influenciar na experiência de um indivÃduo em uma interação homem/computador, pois se cognitivamente algum elemento despertar sensações negativas a resolução das tarefas pode ser comprometida.
Clique aqui para acessar o artigo.
4. Referência: HACK, Josias Ricardo; NEGRI, Fernanda. Escola e tecnologia: a capacitação docente como referencial para a mudança. Revista Ciências & Cognição. Rio de Janeiro: UFRJ. Vol 15(1), mar. 2010, p. 89-99. DisponÃvel em: <http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/271/164>. (ISSN 1806-5821).
Resumo: O referencial teórico do artigo parte da vertente educacional, com uma análise qualitativa do objeto e propõe uma reflexão sobre o uso de mÃdias nas escolas públicas de ensino fundamental e médio. A princÃpio, faz-se uma breve descrição do termo tecnologia de informação e comunicação, bem como se aborda algumas mudanças que estão ocorrendo no processo comunicacional docente devido à introdução de mÃdia no processo de ensino e aprendizagem. Na sequência, são apresentados os resultados obtidos em uma pesquisa realizada com os professores das escolas públicas dos municÃpios catarinenses de Joaçaba, Herval d’Oeste e Luzerna. Como resultado da análise feita, propõe-se uma capacitação que leva em consideração a importância de se adaptar as estratégias à s peculiaridades humanas, estruturais e culturais das cidades objeto do estudo. O intuito da capacitação é proporcionar aos professores um espaço para, com qualidade: a) refletir de forma crÃtica sobre o uso de mÃdias em sala de aula; b) desenvolver habilidades instrumentais para a otimização do uso das TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação. Por fim, nas considerações finais são resumidos os principais resultados a pesquisa.
Clique aqui para acessar o artigo.
5. Referência: HACK, Josias Ricardo; NEGRI, Fernanda. MÃdia na escola pública: reflexões sobre a docência no contexto contemporâneo. Revista Roteiro. Joaçaba: UNOESC, v. 35, n. 1, jan./jun., 2010 p. 07-21. (ISSN 0104-4311)
Resumo: O artigo aborda introdutoriamente algumas mudanças que estão ocorrendo no processo comunicacional docente devido à introdução de mÃdias no processo de ensino e aprendizagem. O referencial teórico encontra-se no campo que permeia a Educação e a Comunicação, com uma análise qualitativa do objeto de estudo. O texto também faz referência aos resultados gerais de uma pesquisa realizada com professores das escolas públicas de ensino fundamental e médio dos municÃpios catarinenses de Joaçaba, Herval d’Oeste e Luzerna e propõe uma capacitação para o uso de mÃdias em sala de aula, que leva em consideração a importância de se adaptar as estratégias à s peculiaridades humanas, estruturais e culturais. O intuito da capacitação é proporcionar aos professores um espaço para, com qualidade: a) refletir de forma crÃtica sobre o uso de mÃdias na escola pública; b) desenvolver habilidades instrumentais para potencializar o uso de múltiplas tecnologias.
Clique aqui para acessar o artigo.
6. Referência: HACK, Josias Ricardo; SANTOS, Aline Reneé Benigno dos. As marcas linguÃsticas da sequência argumentativa no gênero artigo de opinião. In.: Anais do XIX Seminário do CELLIP (compact disc). Cascavel: Edunioeste, 2009, 09p. (ISSN 2175-2540).
Resumo: Este trabalho tem o objetivo de analisar a função das marcas linguÃsticas da sequência argumentativa no gênero artigo de opinião, ou seja, reconhecer os traços linguÃsticos pertinentes aos recursos utilizados no texto em nÃvel macro e micro estrutural. Pretende ainda discutir uma das tentativas de tipificação de textos, evidenciando sua necessidade ao surgimento de novas motivações sociais. Essa tipificação de texto baseia-se em critérios da retórica ou critérios puramente funcionais da lÃngua, os quais se mostram abrangentes à descrição global dos diversos tipos de texto. Para tanto, foram necessárias análises da macroestrutura e microestrutura de composição argumentativa no gênero artigo de opinião, no que diz respeito à sua dimensão pragmática, esquemática global e lingüÃstica de superfÃcie.
Clique aqui para acessar o artigo.
7. Referência: HACK, Josias Ricardo; NEGRI, Fernanda. Capacitação docente para o uso da mÃdia como ferramenta didática: um espaço de reflexão e ação. In: Anais do XIV Congresso Internacional de Educação a Distância (compact disc). Santos: ABED, 2008, 08p.
Resumo: O texto analisa aspectos da comunicação docente com o uso de mÃdias dentro e fora da sala de aula nas escolas públicas de ensino fundamental e médio. São apresentados os resultados obtidos em uma pesquisa realizada com os professores das escolas públicas dos municÃpios catarinenses de Joaçaba, Herval d’Oeste e Luzerna, bem como, a partir do resultado do estudo, propõe-se uma capacitação que leva em consideração a importância de se adaptar as estratégias à s peculiaridades humanas, estruturais e culturais das cidades objeto do estudo. O intuito da capacitação é proporcionar aos professores um espaço para: a) refletir sobre o uso de mÃdias na escola; b) desenvolver habilidades instrumentais para a otimização do uso das TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação.
Clique aqui para acessar o artigo.
8. Referência: HACK, Josias Ricardo. O uso contextualizado de mÃdias e multimÃdias em sala de aula: aportes para a formação continuada de docentes do ensino fundamental e médio. In: Anais do XXX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação (compact disc). Santos: INTERCOM, NP-ED – Comunicação Educativa, 2007, 12p. (ISBN 978-85-88537-26-2).
Resumo: O referencial teórico do artigo parte das vertentes comunicacional e educacional com uma análise qualitativa do objeto. Em um primeiro momento faz-se uma breve abordagem de algumas mudanças que estão ocorrendo no processo comunicacional docente devido à introdução de mÃdias e multimÃdias no processo de ensino e aprendizagem. Na seqüência, encontram-se os resultados obtidos em uma pesquisa realizada com os professores das escolas públicas de três municÃpios catarinenses. Como resultado da análise feita, propõe-se uma capacitação que leva em consideração a importância de se adaptar as estratégias à s peculiaridades humanas, estruturais e culturais das cidades objeto do estudo. Por fim, nas considerações finais são resumidos os principais resultados da pesquisa e apresentadas as últimas sugestões do artigo.
Clique aqui para acessar o artigo.
9. Referência: HACK, Josias Ricardo. Conhecimento midiatizado no ensino superior: uma proposta de ação. In: Anais Eletrônicos do XXII Congresso Internacional de Educação a Distância. ABED: Florianópolis, 2005, 10p.
Resumo: O presente artigo propõe uma capacitação de docentes do ensino superior para a midiatização do conhecimento. Para alcançar este objetivo, parte-se de uma análise teórica introdutória baseada nas ciências da Comunicação e da Educação, mas interconectada com outras tessituras do conhecimento acadêmico. Na seqüência, é descrita uma proposta de capacitação continuada de docentes do ensino superior em EAD – Educação a Distância. Na proposição se apresentam algumas sugestões de ementas e conteúdos, bem como um formato de organização da atividade. Os eixos norteadores do texto são: a) a análise do papel do docente na midiatização do conhecimento; b) a importância da capacitação continuada em EAD como instrumento otimizador do processo comunicacional no ensino superior a distância.
Clique aqui para acessar o artigo.
10. Referência: HACK, Josias Ricardo. Comunicação educativa no ensino superior a distância: alguns pressupostos teóricos para a midiatização do conhecimento. In: Anais do XXVIII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação (compact disc). Rio de Janeiro: INTERCOM/UERJ, NP 11 – Comunicação Educativa, 2005, 11p.
Resumo: Este artigo trata sobre o processo comunicacional docente para a mediação multimidiática do conhecimento. O objetivo é analisar a temática por referenciais teóricos das ciências da Comunicação e Educação, interconectados com outras tessituras do conhecimento. A originalidade do trabalho fundamenta-se no reconhecimento de que o processo comunicacional docente que utiliza estratégias de Educação a Distância no ensino superior, em um ambiente onde o conhecimento é mediado de forma multimidiática, é diferente daquele que acontece na aula presencial.
Clique aqui para acessar o artigo.